我的孩子上幼儿园大班,看着其他家长给孩子提前教拼音,请问有必要吗?

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拼音对孩子来说就是一个工具,幼儿园可以适当接触,包括平时阅读时也可以顺带用拼音给孩子拼一下不认识的字,但不建议太过强化。我家双胞胎儿子今年上一年级,没有上幼小衔接班,之前读书我偶尔会给他用拼音拼读一些不认识的字

拼音对孩子来说就是一个工具,幼儿园可以适当接触,包括平时阅读时也可以顺带用拼音给孩子拼一下不认识的字,但不建议太过强化。

我家双胞胎儿子今年上一年级,没有上幼小衔接班,之前读书我偶尔会给他用拼音拼读一些不认识的字,暑假里我大概给他们讲了一遍拼音,以认识、会读、会拼为标准,注重实用,没有要求他们写,也没有什么前鼻音后鼻音什么的。

今年上一年级之后才算是正式跟老师的节奏去学,一开始会记混几年易混的拼音字母,拼读时音调比较容易错,但到前一段拼音学完,掌握的还比较好,现在拼读、注音什么的基本上不会错。

从他们班整体的情况来看,之前学不学拼音并不影响一年级最终的结果,但在一年级学习的过程中确实会有一些差别,相对来说学过的会轻松一些,没学过的一开始可能会有些吃力。

不过由于学前老师或者家长教和小学老师教的方法不一样,而如果之前教的时候出现差错,孩子已经形成的习惯很难改,反而会影响孩子的正常学习。

所以,在幼儿园的孩子,提前适当接触和了解是可以的,但不建议非常细致的去学,并且由于孩子小接受能力和一年级还是有差别的,如果幼儿园开始写或者强制去学,孩子会感到很吃力,效果也不一定好,很容易打击孩子的学习积极性,甚至会使孩子产生厌学情绪。

亲身经历:孩子在幼儿园学习过拼音,进入小学后可以省很大力!我家孩子上幼儿园因为方便老人帮忙接送,所以选择了离老人比较近的幼儿园,当时没有考虑过幼儿园的好坏,只是想下午接的时候他们不要跑太远。进入幼儿园时孩子4岁,直接上的中班,第一学期什么都没教,第二学期开始学aoe,之后大班又学了一部分,到大大班所有的拼音,包括26个英文字母都学了一遍,期间老师还会隔三岔五给孩子布置家庭作业,第二天交。虽然很多家长不理解,但是进入小学后我是非常感谢幼儿园的教学模式。首先,每天放学回家,孩子有写作业的意识,不是回到家就开始玩,看电视;其次,学拼音非常省力,每天回家别人在艰难的写、读、背拼音的时候,他可以看课外书,背古诗,考试成绩也不错,让他的学习热情高涨。

不要整天听周围的人说什么别学这,不用提前教育等等,现在教育改革,连老师都苦不堪言,根本没有时间为几个孩子在某些知识点上多停留、放慢脚步,孩子跟不上之后还是把教的责任下放到家长头上,与其这样,不如早点让孩子介入,皆大欢喜。

个人愚见,不喜勿喷!

幼儿园一般分为两种:公立幼儿园和私立幼儿园。这两类幼儿园对小孩的教育还是有很大的差别。

公立幼儿由于受到教育局直管,所以都是按照规定不能对幼儿园学生进行小学内容教学。而私立幼儿园虽然也规定不允许进行小学化教学,但或多或少都会进行一些拼音,算术的教育。

那幼儿园学生到底需不需要学习小学类的拼音呢?至于对孩子以后的学习成长有没有影响,这个不好说,但是对于小孩一二年级的学习有非常大的帮助。同时可以极大的减轻在孩子上小学后家长的负担。

具体有以下原因:

一,小学文化教育的快节奏化

现在小学的教育节奏非常快。不像我们那一代,上完一个学期,拼音可能都还没有学完。而现在小学一年级关于拼音的课时可能就一两周的时间,然后就是汉字、组词、造句、看图写话等。没有拼音基础的小孩是完全跟不上的。

我自己的小孩子就是这样,虽然是上的私立幼儿园,在幼儿园也学过一些拼音和算术。但我们自己对小孩的管理比较松。没有严格要求一定要学到什么程度,结果上了一年级后,完全跟不上。特别是书写方面 ,没办法,只有我们两个家长一起上阵,每天辅导三个小时左右。结果刚过去的期中考试语文还是只考了65分,班上倒数10名左右。我看了下其中考试的内容:基本是汉字的内容,虽然老师会读题目,但一整张试卷,想记住题目的意思基本是不可能的。而这个阶段,我们还在拼命补习拼音和基本的单个汉字书写。

二,学校教育与家庭的结合

现在的教育都提倡的学校与家庭结合。本意是为了孩子得到更加全面的教育,而实际上家庭的教育占主要成份(至少在小学一二年级是这样),孩子在学校的教育由老师提供方法 ,具体的学习落实全部要在家里完成。如果孩子在幼儿园阶段没有一定的拼音和算术基础,那么在这一阶段家长必须付出更多的时间和精力,像我们现在孩子上一年级,每天至少要花三个小时给孩子进行辅导。而且还容易着急上火,影响家庭成员感情(绝对真实的存在)。

三,影响孩子的学习积极性和自信

6岁左右的小孩对表扬和鼓励比我们想像的更要重。也许一个小孩在幼儿活泼可爱,会唱歌跳舞,经常受到幼儿老师表扬,那孩子一定会比较开朗自信。但在上了小学后就不一样了,老师很少会因为孩子文化课以外的表现而表扬孩子。文化课作业完成得不好,动不动就会受到点名(批评),家长群里也经常会被老师@,家长和孩子的心情都不会好到哪里去。家长还可以控制调整情绪。而小孩这样子下去如果没有好的疏导,很容易变得自卑、消极、不爱上学。

当然,这一两年的教育不能决定孩子的终身教育。提前进行学前教育到底是利大弊还是弊大于处?这一点一直都没有一个定论。我所知道的就是至少小学之前学习一定的拼音算术基础还是有好处的。

我认为要的。拼音是基础,要是在幼儿园中一点都不学一点都不了解的话到了小学读一年级,会跟不上的。小学一年级是刚入门,如果跟不上,孩子可能就会产生一种厌学的情绪,那低年级的基础没有打好,那到了高年级就更难了。现在一般来说,在幼儿园的大班里都会学一点拼音的。








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悟空有问答,书生有话说。你好,我是小麦老师,很乐意回答你的问题!

幼儿园大班的孩子学习拼音,严格来说其实并不叫提前。从孩子讲话识字开始,家长都可以有意识的教孩子拼音,因为拼音可以辅助孩子进行识字,同时对语文学科奠定良好的基础。

小麦老师接触过很多个上了3、4年级拼音还不过关的学生,根本原因就是,家长对拼音并不重视,当然很大可能是家长自己的拼音知识也并不好,所以就想着等到他上学了再交给老师,慢慢教吧!

但是家长朋友们,你有没有想过,如果在孩子上学之前从来没有接触过拼音这种东西,那上学之后,老师开始讲授拼音知识的时候,孩子基本是全懵的状态,这样孩子不管是从心理上的接受还是重视,都将远远比不上在上学之前已经接触过拼音的孩子。

小麦老师在这里并不是说要跟其他孩子去攀比,因为学前的一个拼音辅导,并不需要家长对孩子进行非常专业的辅导。打个比方说,只需要孩子背会声母,韵母,整体认读音节,就可以了。至于具体的拼读,等上学之后再慢慢学。而先要孩子背的原因是什么呢?其实就跟数学一样,孩子从小就学会数数,那数数也是像语文上的拼音一样,去奠定学科的基础。

所以小麦老师建议,孩子学前的一个拼音接触是有必要的。

以上,书生杨小麦个人观点,欢迎关注点赞留言讨论,谢谢!

以过来人的经验,结合儿童心理发展阶段,来回答一下这个问题。

从全国统一的教学大纲来看,一年级第一学期的语文的教学重点是拼音

我家娃刚刚经历过一年级来看,实际教学中也是这么安排的。

语文老师会在一学期内,把拼音教学分解到非常详细,每节课几个音节为重点,一点点让孩子吃透拼音。毕竟,对孩子们来说,拼音是接下来几年里认识汉字的基础工具。

一学期的学习不会特别顺利,中间会夹杂了新生入学的适应阶段等客观因素。但是,

从不顺利到顺利,从不擅长到擅长,这不正是学习的常态过程吗?

如果爸妈可以给孩子做好心理上的引导,那么这个阶段,完全可以树立孩子对学习的正确认知,和打磨出自己的学习思路来。

学过拼音的娃和0基础的娃,有差别吗?

我有意观察过孩子班里的两类娃:学过拼音的和0基础的。

差别确实有。

差别在哪里呢?

我家娃就是0基础入学,认全了26个拼音字母,就送进学校啦。

刚开始,她学的很吃力,也在考试中表现也不理想,书写上也常有漏字左右颠倒和缺少笔画现象。

我知道这是她这个年龄段身体肌肉协调能力和智力发展过程中,自然会出现的状况,所以并没有急于去纠正她,而是让她自己在不断练习中慢慢学习和修正。

同班中也有入学前学完了拼音和识字1000个以上的同学。在第一学期中,他们的学业成绩确实表现亮眼。依赖于拼音全会、识字量大,在考试中,读题和理解题目的速度明显快于0基础的同学。似乎学习对他们来说是很容易的事情。

到了第二学期呢?——分化开始了

经过了一学期的拼音学习和识字量积累,0基础的娃们渐渐赶上来了。两者之间差距明显缩小,以往因为不识字阅读慢带来的影响几乎消失了,真正的学习能力开始展现,这在学业成绩上可以很清楚看到,他们之间的成绩差距几乎没有了。

到了二年级以后,就很清晰了,学业成绩的决定因素来自于好的学习习惯和更持久的学习兴趣、专注力。

到底要不要在幼儿园大班提前学拼音呢?

我的建议是,可以不学。

只要适当教会孩子认识拼音字母,让孩子对拼音感觉很熟悉,入学之后,就像见到老朋友一样,还保留了继续认识它们的兴趣,这样是最好了。

因为学拼音的过程,也是建立孩子第一步学习习惯的过程

提前学等于剥夺了孩子自主建立自己的学习系统的机会,改探索为灌输,当他习惯了灌输式学习,自主性就慢慢消失了。

再说几句番外

家长可以退后一步来看,“要不要提前学”,这其实是来自家长焦虑,担心孩子落后,担心孩子输在起跑线,孩子是不会有这样的担心和焦虑的。

爸爸妈妈真正应该做的,是在孩子6-12岁的学龄期阶段,通过从0到会的学习过程,帮助孩子建立“我能行”的自信力,自信是打通孩子自主力、创造力、毅力等其他各项能力的基础。

国家明令禁止幼儿园教育“小学化”。幼儿园教育“小学化”对于幼儿生理心理的发展是不利的。过早“小学化”的儿童,早期教育的偏向发展是一个很令人担忧的问题,需要教育部门、幼儿园、教师、家长、社会都要正确认识和分析的问题,将正确的理念和方法传递给更多的人,让人们对幼儿教育“小学化”的严重危害有充分了解,从而改善目前状况,对幼儿进行科学的、适合身心发展规律的教育。


有必要教,现在各地方的小学情况不一样,但是大部分要比以前拼音教的快些,不接触一些,孩子会跟不上,容易对学习产生逆反心理。

就身边了解的上小学情况,给大家提供一下,希望能对大家有所帮助。

在小学报名时,都有一个面试的情况,简单的问问数学,拼音,识字,其实这是在分班,现在不管小学,初中,高中都有分班的情况,这当然是根据学习成绩好坏来分。

我园厨师的孙女今年刚上一年级,经常会听她提起一年级孙女在学校的情况,也看到过她孙女留的作业,每天回来都得教,幸好她提前半年教孙女一些拼音,识字,否则一点也跟不上班。

因为之前教过,成绩还不错,哪些成绩差的,在班里经常被老师说,开家长会时老师也会说家长,这样家长有时也会回来说孩子,恶性循环下去,孩子对学习就会产生反感,以后就不会好好学习啦。

在上小学之前不仅要培养孩子各能力的发展,还要培养孩子学习的兴趣。都知道学习基础一定要打好,但是基础打好需要一个过程,对孩子来说基础不好打,更何况拼音一年的学习,要孩子短短三个月就学完,是不现实的,唯一的办法就是家长提前教啦。

我是幼师宝妈说育儿,个人观点仅供参考,如有疑问可以留言。

其实在幼儿园大班,孩子应该也已经开始接触握笔、写字、思维数学这类的课程内容了吧。毕竟明年就要升上小学了,不管是幼儿园还是家长,都会开始教孩子一些幼小衔接的内容。

那该不该教拼音呢?我身边的宝妈们有两种看法。一种是认为不应该教,因为她们觉得提前教给孩子,会让孩子把家长教的跟老师教的混乱。毕竟不是每个家长的拼音都读得特别标准的,所以她们认为,还是等上小学后跟老师学习标准的拼音读法吧。

另一种宝妈却认为,应该教。因为身边很多快要上小学的孩子都提前学了拼音,自己不学到时候就会跟不上老师和同学们的进度,学得非常吃了。

对于这两种看法,我想,父母可以取决于身边的大环境和自己的心态。但更重要的是,不需要把升小学这件事情变得太过焦虑和紧张。不管学还是不学,都应该遵循:

一、不给孩子太大压力

很多父母因为孩子即将要升入一年级,便开始各种焦虑,每天除了给孩子布置作业,还会带孩子去上一些幼小衔接的课程,力求不拖后腿。

这样很容易给孩子造成心理负担,觉得上小学是一件很辛苦、很可怕的事情。

所以家长一定要调整好心态,不需要操之过急,把自己的焦虑情绪传递给孩子。

二、学习不是任务

身边有一些家长,每天放学都给孩子布置作业和学习任务,争分夺秒地学习。在这样的强压之下,其实是很容易让孩子对学习产生抗拒的心理。

说实话,我不反对家长提前教孩子小学的内容,但却要把握好个度。不管是提前学什么,家长的目的都不是为了让孩子学到多少知识,而是要培养孩子的学习习惯和学习兴趣。

只有让孩子觉得学习是一件有趣又好玩的事情,孩子才会愿意去接受,才会在学习中体会到乐趣。

三、好习惯的养成更重要

无论是学拼音、识字、计算还是其他的内容,父母都应该要知道,好的学习习惯比什么都重要。

因为孩子只有养成了好的学习习惯,他才会自觉、主动地去学,才会知道学习是他自己的事情。

所以在大班的这个阶段,父母不是力求孩子能提前学到多少小学的知识,而是要着重培养孩子良好的学习和行为习惯。例如:让孩子自己安排好每天写作业的时间;让孩子养成专注地去做一件事情的习惯等等,都是为上小学打好基础。

把学习当成一种游戏,让孩子保持一种良好的学习心态,并潜移默化地去把幼小衔接的内容教给孩子,学得好不好没有关系,有一个积极的学习心态才是最重要的。


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幼儿园一般是不会教授小学的课程内容的,这个教育部已经做了明确的规定。但是,如果你怕孩子跟不上班,提前学习,这是没有任何问题的。学知识,只要孩子愿意学,这个完全没有问题。

我孩子在幼儿园期间,没有上过任何小学方面的课程。不要说拼音了,数学运算都没弄过。唯一学的是英语。因为英语是一个需要不断积累的过程,包括词汇量,句式和语法等等。很多孩子上了小学后,英语跟不上,主要是对英语学习不太适应,以前没接触过,所以有点跟不上。当然,我当时让孩子学习英语,并不是为了应付小学阶段,而是让他能真正提升英语的语感与表达,事实证明效果很好,上学后,英语书都没摸过,学习无压力。

而语文虽然没有提前学,但是孩子在课上学了后,也没有什么压力,基本上都能搞定。回家学的很轻松,没有出现掉队的情况。

当然,每个孩子的基本情况不同,有些可能基础好,有些基础差,所以,要不要提前学完全可以根据孩子学的情况进行补习,或再此之前学习,不过一定要孩子愿意学,如果孩子本身比较排斥的话,那不如放放,不学拼音,并不影响汉字的学习,让孩子在一定快乐的环境下学习是最好的,不能是带压力的学习,这种效果是很差的。

因此,要不要提前学,根据孩子的意愿,可以换种方式学习,比如可以以游戏的方式来学习,父母全程参与,这样孩子学起来不是很枯燥,而且也乐在其中,这是两全其美的。

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