双减政策冲击补课思维定势,家长不妨因势利导,提高成绩又省钱

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摘要

“双减”政策本是为了学生与家长好,既给学生减负,也给家长减负,但是让人意想不到的是,有的家长并不领情,不叫好,相反却产生诸多焦虑。总结一下,这些家长焦虑的问题主要有两个:1.没法补课了,自己又不能教,孩子成绩下降怎么办?2.作业也减少了,孩子那么多时间干什么?不得不说,长期以来校外补课班的火爆,已经使得很多

“双减”政策本是为了学生与家长好,既给学生减负,也给家长减负,但是让人意想不到的是,有的家长并不领情,不叫好,相反却产生诸多焦虑。

总结一下,这些家长焦虑的问题主要有两个:1.没法补课了,自己又不能教,孩子成绩下降怎么办?2.作业也减少了,孩子那么多时间干什么?

不得不说,长期以来校外补课班的火爆,已经使得很多家长形成了一种思维定势,而当这些补课班突然没了时,这些家长一时无法适应,不知道怎么办才好,无所适从,于是就焦虑起来。

“补课班”思维定势

从上面说的家长的忧虑不难看出,补课班给家长造成的思维定势,表现在认知与行为两个方面。

第一,提高孩子学习成绩,只有把孩子送去补课,或者,只要把孩子送去补课,就能提高成绩。这是认知上的定势

第二,一到双休日,或是节假日,尤其是寒暑假,只知道把孩子往补课班送。这是行为上的定势

几乎成为了一种条件反射,这种“补课班”思维定势,充分反映出校外培训机构影响之深。但实际上补课未必就能提高成绩,不去补课在家学习,引导好了胜于去补课。

据我对一些去补课学生的观察,以及一些同事的反映,许多学生在校外补课,并没什么效果,家长根本就是白花钱。补课无效家长拒绝付钱或要求退款,这些例子网上也常见。

好的补课班当然有,但农村以及城里很多的补课班,大都是临时凑班子,甚至都开课了老师还没找到,而有的所谓老师就是还没毕业的大学生,而且还不是什么好大学的,如此不正规,又怎么能教得好呢?

再者,除了学习,孩子难道就不能做点别的吗?完全沉陷在上课、做作业里,对孩子来说,其实是不利的,应该考虑培养多种兴趣爱好,或者至少从劳逸结合角度考虑,也要让孩子做点别的放松放松。

但是由于已经形成思维定势,一放假或是星期天,家长就习惯性把孩子送去补课,根本没考虑有没有效果。所以说,这种思维定势害人不浅,确实需要改变,而“双减”政策出台,恰是良机。

大把时间怎么用

补课班被关掉了,也不准学校老师多布置作业了,而且由于秋季开学课后服务延长两小时,作业基本在学校完成,所以学生的自主时间大大增多,大把大把的。这些时间,怎么引导孩子合理安排?

放学回到家:

1.复习或预习。每天回家,打开书看看今天学习的内容,家长有时间的话,就考一考看孩子掌握没有,没时间就让孩子自我检测。此外,还可以预习将要学习的内容,比如语文,可以先把课文读一读,生字写一写,词语查一查。

2.做点家务事。以前为了孩子学习,什么都不让孩子干,结果孩子只知道学习,其他啥也不会,生活不能自理,也不懂得体贴家长,好逸恶劳,不能吃苦。现在让孩子做点家务,培养生活能力,增加生活体验,不仅能让孩子变得懂事,也有利于促进学习,特别是语文方面。

3.多看课外书。海量阅读很重要,直接作用表现在语文学习上,可以培养语感,发展理解能力,提高写作能力,积累写作素材,做阅读理解题与写作文这两样,可得高分。间接作用,可以启迪思想,陶冶情操,促进孩子心灵健康。

各种节假日:

1.发展兴趣爱好。孩子喜欢做的事,让孩子自由地去做,只要是正当的,没有不良影响,就不要阻止,能提供帮助尽量提供帮助。有的孩子爱好手工制作,有的爱下棋,爱画画,爱跳舞,爱打球,等等,这些文体艺术爱好,孩子想学就带去学(不想学也不要强求)。这方面给孩子自由,尊重孩子天性,是最好的教育。

2.参观各种展馆。城里孩子有这个优势,带孩子去一些博物馆、纪念馆、展览馆参观,开阔眼界,学一些课本上没有的知识,还能陶冶情操。

3.亲近大自然。带孩子走进大自然,认识大自然,既愉悦心情,又增长见识。

4.走进红色基地。各地都有红色教育基地,带孩子去瞻仰一下,进行革命教育与爱国教育。

5.去图书馆看书。买书看很贵,借书看免费。节假日,图书馆是一个好去处,有书看,还有空调,避暑取暖“胜地”。

6.走亲访友。带孩子去亲戚朋友家玩一玩,或者让孩子自己去找小伙伴玩,既放松心情,满足情感需求,也培养交际能力,防止自闭症、抑郁症等情况的发生。

7.参加劳动。有条件的让学生干点体力劳动,尤其是农村孩子,现在有的农村孩子不知道小麦苗长啥样,不知道花生花开在什么地方,一些农具叫不出名字,跟贾宝玉差不多了。

总之,“双减”政策出台,对于改变家庭教育方式,对于把孩子从单一、繁重的上课做作业式学习中解放出来,回归自由自主自乐式学习,是一个契机。

家长如果能因势利导,培养孩子预习复习的习惯、读书的习惯、劳动的习惯、运动的习惯,发展孩子自主学习的能力、社会实践能力、交际的能力,等等,对于孩子的健康成长,其正面作用是不可估量的,即使是对于提高成绩来说,也是有益的。

这是一种顺应青少年身心发展规律的教育,是理性的教育,远比把孩子送进补课班要好得多。家长应该改变思维定势,忘了补课班吧。

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